作文练好这三招，期末考试多5分

写人作文，是孩子常写的作文。每个学期，至少要写上一两次：

写家人，写老师，写小伙伴，写一个令人敬佩的人，写一个印象深刻的人……写一切能写的人。

可是，几年下来，孩子写了那么多的人，还是写不好人。期末考试快到了，万一又考到写人作文，这可怎么办？

别急，本文帮你支支招。

招式一

题目：亮出人物特点来

题目，是作文的眼睛。考试时，一个好的题目能让阅卷老师的眼前一亮。

有些孩子的写人作文，这样拟题：写同学，就以《我的同学》为题；写妈妈，就以《我的妈妈》为题目……平淡无味。而下面的这几个题目，味道就全不一样了：

《神画手》(陈欣澜)

《我们班的“及时雨”》(何煜浩)

《大方女神李洁》(刘诗雨)

《话痨中队长》(高宇轩)

《爱哭鬼》(张睿曦)

《铁公鸡周宇欣》(高至恒)

《慈祥的奶奶》（曹阳）

看出门道了吗？对，写人作文，题目中亮出了人物的特点。

所写的人有什么特点呢？可以在题目中直接亮出来。如，写同学张雯雯乐于助人，就可以用《乐于助人的张雯雯》作为题目，还可以用《“小雷锋”张雯雯》作为题目。这样的题目是不是要比《我的同学》更生动一些呢？

（重要提醒：如习作要求中已给出题目，如以《我的同学》为题写一篇作文，就只能老老实实用《我的同学》为题，不能再用此招。）

招式二

外貌：写出人物特点来

写人作文中，外貌描写是重头戏。

怎样把人物的外貌写得出彩？“樱桃小嘴”“水汪汪的大眼睛”“像苹果一样的脸蛋”……这样面面俱到、千人一面的外貌描写，貌似已经过时。

精彩的外貌，要能抓住人物外貌的某个特点，放大了写。

曹文轩在《草房子》中，特别擅长抓住人物的特点来写外貌：

蒋一轮长得很高，但高得不蠢，高得匀称、恰当。油麻地不是没有高个，但不是高得撑不住，老早就把背驼了，就是上身太长，要不又是两条腿太长，像立在水里的灰鹤似的。蒋一轮只让人觉得高得好看。

蒋一轮的外貌，重点写了他的高。

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。

陆鹤的外貌，重点写了他的秃。

杜小康个头长得高，比他同龄的孩子高出一头多，但并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。杜小康生在长在油麻地，但杜小康是油麻地的一个例外。杜小康往油麻地孩子群里一站，就能很清楚地与油麻地的孩子们区别开来，像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻。

杜小康的外貌，重点写了他的白。

不少孩子的作文中，也能抓住特点来写外貌。如：

我的同桌个子很高，人却瘦得像块排骨，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副200度的近视眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。（王伊依《我的同桌》）

重点写了同桌眼睛很小。

她梳着马尾头，脑袋不圆不尖，肤色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低。至于嘴巴嘛，就有一点点的特殊了，她的嘴巴好像偏大了一些。（方沈宸《我们班的“大嘴”》）

重点写了同学的嘴巴很大。前面所写“脑袋不圆不尖，肤色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低”，都是为了“嘴大”这一特点所铺垫的。

看，抓住人物外貌的某个特点，放大了写，着重地写，人物的样子立马就鲜活起来。

如果所写人物的样子没有特点，个子不高，头也不秃，眼睛不小，嘴巴也不大，怎么办？

我们可以抓住这个人性格、气质等方面的特点，来写人物的外貌。如：

瞧，迎面走来一个小姑娘，又高又瘦，乌黑的长发，一双扑闪扑闪的大眼睛，只可惜眼睛里还含着“金豆豆”。她不是别人，正是我的同桌——朱微豫。（张睿曦《爱哭鬼》）

通过外貌的描写，写出了同桌爱哭的特点。

我四年级的奥数老师陈荣良。他30岁上下，梳着蓬蓬头，鼻梁上架着一副眼镜，眯着小眼睛，似乎能“杀死”一切数学难题，大有学者风范，俨然是年轻时代的爱因斯坦。（黄清禾《我的奥数老师》）

“小眼睛，似乎能‘杀死’一切数学难题”，这样的外貌描写，写出了陈老师解题水平之高超。

原来，外貌描写，不仅可以写出样子的特点，还可以写出性格、气质等方面的特点。

招式三

审题：问问自己再动笔

其实，不管是写什么作文，认真审题非常重要。

作文要求写家人，就不能写同学（除非同学也是你的家人，比如兄弟姐妹）；要求写同学，就不能写老师。作文要求写人物某一方面的特点，就不能写成特点大杂烩（如既写了乐于助人，又写了勤奋好学）这些，都是审题不清造成的。

怎样认真审题呢？建议动笔前，可以围绕作文要求向自己提一些问题。如：

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶尔见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完之后，读一读，改一改，让人物特点更加突出。

读完作文要求之后，可以试着问问自己：

1.这次作文可以写谁？

2.写这个人的一个特点，还是几个特点？

3.人物鲜明的特点是什么？

4.可以写几件事？一件事？还是几件事？

……

问自己的过程，其实就是在认真审题，可以有效避免因为粗心马虎而导致的作文偏题。